Autor Tema: Problemas Matemáticos (Lenguaje Algebraico)

0 Usuarios y 1 Visitante están viendo este tema.

29 Agosto, 2017, 01:15 am
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OmarMec

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Buenas..Necesito ayuda a descifrar varios problemas matemáticos..no entiendo el lenguaje algebraico..!!
los problemas que necesito resolver son los siguientes que aparecen en las fotos..alguien me podría ayudar..??De antemano muchas gracias..!!

29 Agosto, 2017, 01:53 am
Respuesta #1

Abdulai

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Es difícil responder, pues las respuestas también serán en lenguaje algebraico.

¿Puntualmente cuales son las dudas?

29 Agosto, 2017, 10:37 am
Respuesta #2

Luis Fuentes

  • el_manco
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Hola

Buenas..Necesito ayuda a descifrar varios problemas matemáticos..no entiendo el lenguaje algebraico..!!
los problemas que necesito resolver son los siguientes que aparecen en las fotos..alguien me podría ayudar..??De antemano muchas gracias..!!

 Bienvenido al foro.

 Recuerda leer y seguir  las reglas del mismo así como el tutorial del LaTeX para escribir las fórmulas matemáticas correctamente.

 En particular no debes de usar imágenes para sustituir la escritura explícita de un texto. Así que debes de corregir tu mensaje.

 Además recuerda que el objetivo del foro no es hacer los deberes a nadie sino, entre otras cosas, ayudar a que cada uno pueda resolver y entender problemas de matemáticas por su cuenta. Entonces debes de  indicar que has intentado y que dudas concretas te surgen.

Saludos.

29 Agosto, 2017, 12:57 pm
Respuesta #3

feriva

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Necesito ayuda a descifrar varios problemas matemáticos..no entiendo el lenguaje algebraico..!!


Hola.

Para empezar, si tienes un número “a” y lo múltiplicas por si mismo, se escribe así \( a\cdot a=a^{2}
  \), se se multiplica otra vez por “a”, así \( a\cdot a\cdot a=a^{3}
  \), etc.

En la tabla, ese “a” es raíz de cinco; entonces, si lo escribes en forma de potencias, tienes

\( N\cdot1=N\cdot(\sqrt{5})^{0}=N
  \) (un número cualquiera elevado a cero es 1).

\( N\cdot\sqrt{5}=N(\sqrt{5})^{1}
  \)

\( N\cdot\sqrt{5}\cdot\sqrt{5}=N(\sqrt{5})^{2}=5N
  \)

...

etc.

Y en principio basta con que lo hagas así, porque te dicen que la base de la potencia sea raíz de cinco.

Spoiler

Ahora bien, \( \sqrt{5}
  \) es lo mismo que \( 5^{\frac{1}{2}}
  \), con cinco o el número que sea, es elevado a 1/2.

Entonces, si tienes por ejemplo, \( (5^{\frac{1}{2}})^{3}
  \), las potencia de fuera y la de dentro se multiplican, resultando lo mismo que esto \( 5^{\frac{3}{2}}
  \); así lo puedes hacer con los números que sea.

Pero no sé si quieren que hagas esto.

[cerrar]

En el segundo apartado te piden una ecuación del tiempo en minutos; imagino que minutos enteros, despreciando fracciones de tiempo más pequeñas.

Fijate en las potencias de antes; 1 es \( \dfrac{10}{10}
  \); 2 es \( \dfrac{20}{10}
  \)... es decir, que puedes escribir las potencias en función de los tiempos que tienes ahí partidos de 10.

De tal forma que, en general, tienes que la cantidad de bacterias por tiempo será:

\( B=N(\sqrt{5})^{\frac{t}{10}}
  \) (B quiere decir la cantidad bacterias).

Eso es lo que creo que te piden en ese apartado

Spoiler

Dudo muchísimo de que sea otra cosa; no obstante, la ecuación que, en general, gobierna el crecimiento de las bacterias no es muy complicada (prácticamente es seguro que no lo has estudiado, porque si no entiendes las expresiones algebraicas... Así que, si no lo entiendes, no hagas ni caso, no hará falta para nada).

\( \dfrac{dB}{dt}=kB
  \) donde “k” es un valor constante, “dB” la cantidad de bacterias cuando casi no hay ninguna y “dt” el tiempo cuando es casi cero.

Operando

\( \dfrac{dB}{B}=kdt
  \)

\( {\displaystyle \int}\dfrac{dB}{B}=\int kdt\Rightarrow
  \)

\( log\, B=kt+c
  \)

\( B=ce^{kt}
  \)

[cerrar]

Ahora intenta hacer lo que sigue tú solo.

Saludos.

29 Agosto, 2017, 02:52 pm
Respuesta #4

Abdulai

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La presentación y redacción del problema es penosa. Esa insistencia en el uso de \( \sqrt 5 \)  junto con esa aproximación grosera (quizás error tipográfico pero irrita la vista), en lugar de manejarse con potencias de 5 directamente, me ha provocado náuseas  .
No es de extrañar que los alumnos no entiendan nada.



Me acuerdo cuando años² atras me vino a consultar un estudiante de medicina por unos problemas de crecimiento de bacterias. Los enunciados eran del mismo calibre que este, pero lo peor era como los hacían trabajar.  Les exigían cálculos usando tablas de logaritmos, cuando hacía por lo menos 15 años que habían desaparecido y ni los locos las usaban.
Nada ha cambiado...