pero sí que me parece que un alumno interesado en profundizar a fondo en una rama del saber podría quejarse con razón si sus planes de estudio no están bien diseñados y tienen contenidos que están puestos por inercia, porque es lo único que saben sus profesores y no están dispuestos a ajustarse a lo que realmente convendría explicar en la titulación correspondiente, o por mil motivos que harían razonable que los contenidos fueran otros.
Pues sí. Cometí el error de generalizar, cuando en realidad se dan todo tipo de situaciones.
Es cierto, y lo he visto, que hay lugares en donde los planes de estudio no se actualizan,
y sólo por comodidad de los profesores,
y estamos hablando justamente del tema de informática,
que requiere de parte de los educadores una actualización permanente.
Pero bueno, me he dejado llevar por la imagen de ciertos estudiantes,
que también he visto, que no sopesan el hecho de que una carrera universitaria
está diseñada para formar un profesional competente,
y que todas las materias, o la gran mayoría de ellas, están ahí por alguna razón.
Sobretodo las de matemática, que muchos las detestan, pero que son fundamentales.
A lo mejor lo que puede hacer un estudiante que recién ingresa a una carrera
es hacerse amigo de aquellos que ya están terminando,
y conversar acerca de por qué tienen tal o cual materia, y en qué se usa.
No es posible predecir qué tipo de orientación va a tener un informático.
Si resulta que le gusta la parta electrónica, va a requerir usar mucho la parte de análisis matemático, física, etc.,
lo mismo que alguno que se enfoque en diseño de juegos realistas.
Álgebra Lineal es un tópico que me parece tan básico que ni lo discutiría.
Y por lo general, todo lo que se incluya en Matemática Discreta yo confiaría que está atinado, aún cuando en apariencia no lo esté.
